山東成人高考語(yǔ)文修辭手法分析來(lái)了！答題時(shí)需這樣寫！

山東成人高考語(yǔ)文修辭手法分析來(lái)了！答題時(shí)需這樣寫！

山東成人高考語(yǔ)文修辭手法分析來(lái)了！答題時(shí)這樣寫,輕輕松松得高分!

夸張

夸張一般在文學(xué)作品中出現(xiàn)較多，科普類需要精準(zhǔn)科學(xué)的描述的文章內(nèi)不宜使用。一般只適用于文學(xué)作品，不宜用于精確性、科學(xué)性很強(qiáng)的文體中。

>>>夸張手法的作用：1.極力表現(xiàn)特別強(qiáng)烈的感受和極為濃烈的感情。2.突出強(qiáng)調(diào)人或事物某方面的特征，使表達(dá)的事物更突出、更鮮，從而給人以深刻的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴。

例如:“生怕這氣大了，吹倒了姓林的;氣暖了，吹化了姓薛的?！?《紅樓夢(mèng))(用“氣大吹倒了”來(lái)夸張形容林黛玉的“弱不禁風(fēng)”之態(tài)，用“氣暖吹化了”來(lái)夸張形容薛寶釵膚色的潔白、細(xì)嫩、豐盈，不僅奇特，而且詼諧有趣。)

常見答題格式：

運(yùn)用了夸張的修辭手法，強(qiáng)調(diào)/突出了（       ），給人留下深刻印象，引人共鳴。

排比

用三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，意義相似或相關(guān)，語(yǔ)氣一致的詞、短語(yǔ)、句子或分句等，成串地排列起來(lái)以表情達(dá)意，就是排比。通常結(jié)構(gòu)形式整齊勻稱，音律節(jié)奏有力鏗鏘，語(yǔ)言氣勢(shì)貫通酣暢。

>>>排比的作用：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，深化思想內(nèi)容，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力。

例如:“我恨的是這時(shí)代的病象，什么都是病象：猜忌、詭詐、小巧、傾軋、挑撥、殘殺、互殺、自殺、憂愁、作例、骯臟。我不是醫(yī)生，不會(huì)治病，我就有一雙手，趁它們活靈的時(shí)候，我想，或許可以替這時(shí)代打開幾扇窗，多少讓空氣流通些，濁的毒性出去，清的潔凈的進(jìn)來(lái)?！弊髡哌B用十幾個(gè)詞進(jìn)行排比，將他極度憎惡的時(shí)代病象一一羅列出來(lái)，以此表現(xiàn)他要療救病象的決心。

常見答題格式：

運(yùn)用了排比的修辭手法，句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，生動(dòng)形象地寫出（       ），表達(dá)了作者（      ）之情/突出強(qiáng)調(diào)了（       ）。

對(duì)偶

用一對(duì)結(jié)構(gòu)相同或相似，字?jǐn)?shù)相等或相近的句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)相類、相關(guān)或相反的意思，就是對(duì)偶。在古詩(shī)詞中常見對(duì)偶。

>>>對(duì)偶修辭的作用：1.使句式整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，看起來(lái)醒目。2.高度概括，有音樂(lè)美。3.鮮明地揭示事物的內(nèi)在聯(lián)系，反映事物對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系。
例如:①滿招損，謙受益。②橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。③欲窮千里目，更上一層樓。(流水對(duì))

常見答題格式：

運(yùn)用對(duì)偶，把（       ）的意思表達(dá)得更完整、透徹，增強(qiáng)語(yǔ)言的音樂(lè)美、韻律感和感染力。

排比和對(duì)偶的區(qū)別

>>>區(qū)別一：排比是三個(gè)以上語(yǔ)言單位的平列，在結(jié)構(gòu)上要求大體相似，字?jǐn)?shù)上要求基本平衡。對(duì)偶是兩個(gè)語(yǔ)言單位的對(duì)稱，在結(jié)構(gòu)上要求對(duì)稱，字?jǐn)?shù)上要求相等。

>>>區(qū)別二：排比經(jīng)常以同一詞語(yǔ)作為彼此的揭示語(yǔ)，排比句互相銜接，給人以緊湊、密集之感，不避重字。對(duì)偶的上下兩句盡量避免同字重出。
>>>區(qū)別三：排比用字不計(jì)平仄對(duì)仗，對(duì)偶講究平仄對(duì)仗的工穩(wěn)。

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